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menu le nombre, la quantité forme, grandeur le chant la musique les couleurs et les émotions l'environnement rouler la sieste le rond l'ordinateur le langage l'objet mystère écouter le langage vocabulaire articuler la syntaxe carnet de voyage de mimi les verbes graphisme ligne horizontale les arabesques ligne verticale lignes courbes traces l'outil scripteur colorier périodes période 1 période 2 période 3 période 4 période 5 connaissance de soi le corps se connaitre les limites corporelles le système sensoriel système somato-sensoriel le toucher le système proprioceptif le système vestibulaire le système visuel le souffle acquisition de la latéralité le visage hygiène et santé le vivant les fruits les légumes les animaux plantation le temps les saisons le temps matériaux et objets les ustensiles la terre les vêtements le vent l'ombre et la lumière la maison eau coller le papier les ciseaux contre l'angoisse de début d'année faire couler la peinture les doudous jeux de chute, saut espace découverte de l'espace classe espace labyrinthe à l'accueil le domaine de l'écrit découverte de l'écrit l'outil scripteur le loup galette boucle d'or et les 3 ours cahier de littérature la lecture en maternelle devenir élève interagir avec l'autre la posture écouter les règles accueil beaucoup de professeurs des écoles sont démunis face à des élèves de petite section, or cette première année scolaire est capitale pour l'enfant. d'où mon envie de partager avec vous mes recherches, mon travail sur ce domaine. l'élève de petite section, n'est pas un élève lorsqu'il arrive à l'école. il est donc important de penser cette découverte du milieu scolaire, d'accompagner l'enfant vers son nouveau statut d'élève. la réussite de cette première année conditionne en grande partie la poursuite de ses études. malgré la pression de la société à aller de plus en plus vite, l'enseignant de petite section doit prendre le temps de consolider les acquis des trois premières années de vie avant d'envisager de nouveaux apprentissages. notamment, attention à ne pas aller trop vite avec l'outil scripteur (tous les élèves ne sont pas prêts physiquement) les exercices sur feuille (ils ont besoin avant tout de manipuler) le silence (les élèves ont besoin de parler en faisant, ils sont trop petits pour avoir "une petite voix intériorisée", leur imposer le silence, c'est condamner à l'échec nos petits auditifs!) emploi du temps type qui peut subir des modifications en fonction des projets petite section lundi mardi jeudi vendredi matin 7h50-8h45 accueil – collation activités libres 8h10 ouverture atelier autonome (en lien avec le thème du jour) 8h20 atelier atsem dominante percevoir sentir créer (roulement sur la semaine) 8h30 atelier maitresse dominante langage (roulement sur la semaine) : articulation, vocabulaire, syntaxe. (les élèves les plus en difficulté sont pris dès le lundi et selon les besoin, peuvent repasser dans l'atelier tout au long de la semaine) 8h45 rangement 8h50-9h comptine pour se dire bonjour – le carnet de mimi le lundi ou chanson les autres jours 9h -9h20 jeu de l'objet mystère en 2 groupes / toilette en 2 groupes - 9h20-10h05 salle de motricité education physique conte sonore 10h05-10h30 jeu d'écoute - histoire en 2 groupes / toilette + s'habiller en 2 groupes 10h30-11h récréation 11h découvrir les objets/découvrir la matière découvrir le vivant découvrir les formes et les grandeurs /approcher les quantités et les nombres se repérer dans le temps/se repérer dans l'espace et en parallèle préparation au geste d’écriture (roulement sur la semaine) 11h20-11h30 regroupement en chanson - préparation pour la sortie - les élèves sont appelés un à un par leur prénom pour aller s'habiller, ils serrent la main de l'adulte en partant. apres midi sieste , retour échelonné activités calmes en libre accès – chanson en allemand autres sites : http://moyenne-section-maternelle.e-monsite.com/ http://grande-section.e-monsite.com -- mentions légales créer un site gratuit avec e-monsite - signaler un contenu illicite sur ce site ×
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